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Projet CERCA, stratégie de lecture », Foire aux questions

Écrit par M. Favris.

Mis à jour le mercredi 29 septembre 2021

Projet CERCA,  stratégie de lecture », Foire aux questions

Dans le cadre de ce projet, afin de collecter les réponses aux questions des parents, et des élèves, nous mettons en place, sous forme d'un article du site, une "foire aux questions" qui s'enrichira au grè des questions légitimes que nous recevrons et auxquelles, nous nous attacherons à répondre :

Que signifie stratégie de lecture ?

Une stratégie de lecture est un processus cognitif employé pour extraire adéquatement le sens d'un document écrit, relativement à nos buts. Par exemple, si vous cherchez quelle est la dose adaptée d'un médicament à donner à votre enfant, vous n'allez pas lire la notice du début jusqu'à la fin, mais utiliser les titres de la notice pour aller à la section "posologie". Utiliser les titres/repères métatextuels, accéder à l'information pertinente au regard de mon but, mettre en relation et déduire de l'implicite ou évaluer la crédibilité d'une information sont des processus stratégiques dont nous visons l'entraînement.

Plus simplement, on peut envisager une stratégie de lecture comme un moyen pour utiliser correctement le langage écrit dans lequel nous baignons en permanence (les démarches effectuées au guichet sont aujourd'hui effectuées via un portail numérique, par exemple)

Pourquoi utiliser le terme genre ?

Le terme genre veut simplement dire que nous noterons le nombre de garçons/filles dans chaque classe, mais on aurait aussi bien pu dire sexe.

On n'a pas utilisé le mot sexe car le document d'information aux familles est inspiré d'un document que nous utilisons habituellement avec des adultes qui sont plus susceptibles de s'identifier davantage à un genre qu'à un sexe. Cela ne change rien in fine pour les élèves.