Matière picturale... Réalisations des élèves de 5ème

« Ajoutons que le peintre a encore des ressources pour augmenter la vivacité des lumières et la vigueur des ombres [...]. Par exemple, il oppose des couleurs empâtées opaques à des couleurs glacées ; il modifie un objet d’une seule couleur en faisant varier l’épaisseur de la couche de peinture qu’il met sur la toile ; il peut même, jusqu’à un certain point, produire des modifications, en changeant la direction des coups de pinceau. »
Michel-Eugène Chevreul (1786-1889), De la loi du contraste simultané des couleurs, 1839

Des arts plastiques...

"Il n'importe pas seulement qu'on voie la chose, mais comment on la voit." Michel De Montaigne (1533-1592), Essais

Abstraction - La contrainte comme tremplin... Réalisations des élèves de 4ème

"Je commence volontiers sans projet ; le premier trait produit le second." Michel De Montaigne (1533-1592), Essais

Les bruits de la ville... Réalisations des élèves de 5ème

"Je ne dis les autres, sinon pour d'autant plus me dire." Michel De Montaigne (1533-1592), Essais

Portrait... réalisations des élèves de 6ème

"J'ai le souvenir de cette photographie jamais faite." Anne-Marie Garat, Photos de familles

Poissons rouges... Réalisations des élèves de 3ème

"Les petits poissons rouges...
Sont complémentaires deux choses qui recomposent la totale totalité totalisant totalement le tout, tout le temps. Par exemple, une lumière verte et une lumière rouge recomposent la totalité c'est-à-dire la lumière blanche. Autre exemple, les petits pois sont verts..." Anonyme XXème siècle (souvent attribué, mais de façon erronée, à Émile Fréaux)

 

 

Reprises II...

"Il y a deux façons de détester l'art : l'une de ne pas l'aimer, simplement ; l'autre de l'aimer avec raison." Oscar Wilde, Intentions

Reprises I...

"[...] le sens de toute belle création réside au moins autant dans l'âme qui la contemple que dans celle qui la créa.
Dès qu'elle est achevée, une œuvre prend, pour ainsi dire, une vie indépendante et peut lancer un tout autre message que celui dont on l'avait chargée." Oscar Wilde, Intentions

 

Arts plastiques...

"Je voudrais d'abord remarquer que la question de la définition des mathématiques n'est pas une question mathématique. C'est un point très important. Dès que vous entrez dans la question "Qu'est ce que les mathématiques ?", vous basculez dans la philosophie, vous faites de la philosophie" Alain Badiou, Éloge des mathématiques, 2015.

Grimace... Acte II... Réalisations des élèves de 5ème

"L'homme cesse d'être lui-même dès qu'il parle pour son propre compte. Donnez-lui un masque et il vous dira la vérité." Oscar Wilde, Intentions.

Trois dessins... Des tons, une gamme... Réalisations des élèves de 6ème

"Et ces regards déposés sur l'œuvre, depuis deux, trois, quatre siècles, contribuent à former et informer mon propre regard." Daniel Arasse (1944-2003), Histoires de peintures.

De la division... Réalisations des élèves de 4ème

"En revanche, qu'est-ce qui fascine dans un tableau, qui fait que telle œuvre plutôt que telle autre nous arrête et qu'on ne peut s'en détacher, ou que l'œuvre vous 'appelle', comme disait Roger de Piles ?  En ce qui me concerne, car il n'y a bien sûr pas de règle générale, je dirais que c'est le sentiment que dans cette œuvre-là il y a quelque chose qui pense, et qui pense sans mot." Daniel Arasse (1944-2003), Histoires de peintures